V.B.V.

Una mayor sensibilidad al ritmo podría ser indicador de una mejor entonación y acentuación del idioma inglés, concluyó un estudio de la Universidad de Talca realizado por su decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Mauricio Véliz.

"La habilidad musical es un gran predictor de ciertos aspectos de la pronunciación, particularmente el ritmo más que la melodía", explicó el académico.

El ritmo es la forma en que la persona organiza temporalmente su habla, es decir, la estructura en la que ubica las palabras y cómo estas adquieren cierta sonoridad, a veces muy característica en el caso de cantantes y escritores.

Esto, indicó la investigación, "podría estar relacionado con la manera en que las personas internalizan los patrones sonoros de una segunda lengua, lo que facilitaría la percepción y producción de ciertos elementos del inglés". En otras palabras, cómo se entiende el idioma y la capacidad para generar nuevos mensajes con él.

Véliz agregó que "si la música es una habilidad que puede desarrollarse y mejorarse, también podríamos pensar que la pronunciación de un idioma es algo que se puede entrenar".

El análisis se desarrolló a lo largo de cuatro años, en los que participaron alrededor de 60 estudiantes universitarios con niveles intermedio y postintermedio de inglés, quienes recibieron distintos tipos de retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.

A ellos se sumaron otras 140 personas en instancias asociadas, a fin de estudiar factores cognitivos y habilidades como la memoria de trabajo, aptitud lingüística y musical.

Los investigadores observaron que la retroalimentación, es decir, entregar señales de que algo no está bien ejecutado, tiene efectos positivos en el aprendizaje, especialmente en la producción de frases y textos.

El estudio también identificó que no siempre existe una relación directa entre que persona puede percibir ciertos aspectos del inglés, y las dificultades que tiene para producirlos correctamente al hablar.

60 estudiantes universitarios que estaban aprendiendo inglés participaron del estudio.

retroalimentación sobre los rasgos del idioma ayudaron a avanzar en el proceso educativo.

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V.B.V.

Una mayor sensibilidad al ritmo podría ser indicador de una mejor entonación y acentuación del idioma inglés, concluyó un estudio de la Universidad de Talca realizado por su decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Mauricio Véliz.

"La habilidad musical es un gran predictor de ciertos aspectos de la pronunciación, particularmente el ritmo más que la melodía", explicó el académico.

El ritmo es la forma en que la persona organiza temporalmente su habla, es decir, la estructura en la que ubica las palabras y cómo estas adquieren cierta sonoridad, a veces muy característica en el caso de cantantes y escritores.

Esto, indicó la investigación, "podría estar relacionado con la manera en que las personas internalizan los patrones sonoros de una segunda lengua, lo que facilitaría la percepción y producción de ciertos elementos del inglés". En otras palabras, cómo se entiende el idioma y la capacidad para generar nuevos mensajes con él.

Véliz agregó que "si la música es una habilidad que puede desarrollarse y mejorarse, también podríamos pensar que la pronunciación de un idioma es algo que se puede entrenar".

El análisis se desarrolló a lo largo de cuatro años, en los que participaron alrededor de 60 estudiantes universitarios con niveles intermedio y postintermedio de inglés, quienes recibieron distintos tipos de retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.

A ellos se sumaron otras 140 personas en instancias asociadas, a fin de estudiar factores cognitivos y habilidades como la memoria de trabajo, aptitud lingüística y musical.

Los investigadores observaron que la retroalimentación, es decir, entregar señales de que algo no está bien ejecutado, tiene efectos positivos en el aprendizaje, especialmente en la producción de frases y textos.

El estudio también identificó que no siempre existe una relación directa entre que persona puede percibir ciertos aspectos del inglés, y las dificultades que tiene para producirlos correctamente al hablar.

60 estudiantes universitarios que estaban aprendiendo inglés participaron del estudio.

retroalimentación sobre los rasgos del idioma ayudaron a avanzar en el proceso educativo.

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Este viernes 10 de abril culminará la Semana Nacional de la Matemática, evento que se desarrolla en simultáneo en varias universidades y colegios a lo largo del país, con énfasis en la esperanza que significan las ciencias exactas en el desarrollo humano.

En esta línea, hay concursos para estudiantes desde educación pre-básica a superior, los que celebrarán el vínculo entre las matemáticas y la geometría en la fotografía, el dibujo, los cuentos y la música. El plazo para participar termina mañana viernes y las bases se pueden revisar en senamat.cl/concursos/.

El enlace también contiene los requisitos para el certamen de creación de problemas matemáticos, donde hasta el 30 de abril pueden participar estudiantes de pedagogía y docentes.

La celebración de la Semana Nacional de la Matemática hoy a las 11:30 horas comenzará sus actividades con la Muestra Matemática y Esperanza, en el Liceo Bicentenario de Excelencia Benjamín Vicuña Mackenna.

El recinto educacional se ubica en avenida Walker Martínez 1478, en La Florida. El evento será abierto a todo público.

El viernes 10 de abril, de 12:00 a 13:00 horas, será el cierre de la Semana Nacional de la Matemática 2026, organizada por la Sociedad Chilena de Educación Matemática (Sochiem) y la Sociedad de Matemática de Chile (Somachi), en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, en Beauchef 850, Santiago. También se podrá ver en youtube.com/@gecpucv.

Este viernes 10 de abril culminará la Semana Nacional de la Matemática, evento que se desarrolla en simultáneo en varias universidades y colegios a lo largo del país, con énfasis en la esperanza que significan las ciencias exactas en el desarrollo humano.

En esta línea, hay concursos para estudiantes desde educación pre-básica a superior, los que celebrarán el vínculo entre las matemáticas y la geometría en la fotografía, el dibujo, los cuentos y la música. El plazo para participar termina mañana viernes y las bases se pueden revisar en senamat.cl/concursos/.

El enlace también contiene los requisitos para el certamen de creación de problemas matemáticos, donde hasta el 30 de abril pueden participar estudiantes de pedagogía y docentes.

La celebración de la Semana Nacional de la Matemática hoy a las 11:30 horas comenzará sus actividades con la Muestra Matemática y Esperanza, en el Liceo Bicentenario de Excelencia Benjamín Vicuña Mackenna.

El recinto educacional se ubica en avenida Walker Martínez 1478, en La Florida. El evento será abierto a todo público.

El viernes 10 de abril, de 12:00 a 13:00 horas, será el cierre de la Semana Nacional de la Matemática 2026, organizada por la Sociedad Chilena de Educación Matemática (Sochiem) y la Sociedad de Matemática de Chile (Somachi), en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, en Beauchef 850, Santiago. También se podrá ver en youtube.com/@gecpucv.

En pleno desarrollo se encuentra la campaña de vacunación contra la influenza y el covid-19, ambas desde los 60 años y más, según la actualización del Ministerio de Salud, junto a grupos de riesgo como embarazadas, trabajadores de la salud y enfermos crónicos. Además, hace unos días se cumplieron seis años desde el inicio del confinamiento por la pandemia de coronavirus, lo que recordó las inmensas filas posteriores para recibir la vacuna.

Con esta imagen en mente, la investigadora de la Universidad Finis Terrae (UFT), Paula Caffarena, presentó el estudio "Sociedad, política y salud. Las campañas de vacunación entre 1918 y 1978", que explica cómo Chile implementó las primeras campañas masivas contra la poliomielitis, la difteria, el sarampión, la tuberculosis y la tos convulsiva.

A comienzos del siglo pasado el país tenía graves problemas de higiene y desnutrición infantil, antes que la urgencia de la inmunización. "Hay mucho reporte de acequias alrededor de las casas, donde la gente botaba animales muertos, que quedaban ahí en aguas estancadas y después los niños se bañaban en esas aguas", dijo la historiadora.

En 1961 se estableció la obligatoriedad, aunque fue inaplicable por fiscalización. Luego resultó con la advertencia de "si su hijo no está vacunado, no puede ingresar al sistema escolar y no le darán la leche en el consultorio".

En pleno desarrollo se encuentra la campaña de vacunación contra la influenza y el covid-19, ambas desde los 60 años y más, según la actualización del Ministerio de Salud, junto a grupos de riesgo como embarazadas, trabajadores de la salud y enfermos crónicos. Además, hace unos días se cumplieron seis años desde el inicio del confinamiento por la pandemia de coronavirus, lo que recordó las inmensas filas posteriores para recibir la vacuna.

Con esta imagen en mente, la investigadora de la Universidad Finis Terrae (UFT), Paula Caffarena, presentó el estudio "Sociedad, política y salud. Las campañas de vacunación entre 1918 y 1978", que explica cómo Chile implementó las primeras campañas masivas contra la poliomielitis, la difteria, el sarampión, la tuberculosis y la tos convulsiva.

A comienzos del siglo pasado el país tenía graves problemas de higiene y desnutrición infantil, antes que la urgencia de la inmunización. "Hay mucho reporte de acequias alrededor de las casas, donde la gente botaba animales muertos, que quedaban ahí en aguas estancadas y después los niños se bañaban en esas aguas", dijo la historiadora.

En 1961 se estableció la obligatoriedad, aunque fue inaplicable por fiscalización. Luego resultó con la advertencia de "si su hijo no está vacunado, no puede ingresar al sistema escolar y no le darán la leche en el consultorio".